El próximo 1 de junio empezarán las pruebas de acceso a la universidad, que a lo largo de las primeras semanas de este mes se realizarán en todas las Comunidades Autónomas en función del calendario de cada región. Miles de estudiantes (en 2024 se matricularon 341.831 estudiantes) realizarán unos exámenes cuya nota será determinante para acceder a los estudios de grado, especialmente si quieren cursar sus estudios en la universidad pública. En este artículo, profesores y orientadores académicos aportan consejos para preparar las pruebas de Selectividad, afrontar los exámenes y tomar una decisión informada para elegir estudios universitarios, valorando la utilidad del Ranking CYD, el ranking online que orienta sobre la elección de universidad y ámbito de estudio y cuya nueva edición se publicará el 27 de mayo.
Tiempo y técnicas de estudio recomendadas
La preparación al examen de Selectividad es una carrera de fondo, que empieza en cursos anteriores y que requiere una buena planificación y constancia diarias, según destacan los expertos consultados. Los profesores del Colegio CEU San Pablo Murcia recomiendan una serie de rutinas y técnicas de estudio:
“Realizar una planificación semanal del estudio, elaborada desde principio de curso y plantear una organización semanal, con objetivos concretos, medibles y realistas. Junto con hábitos saludables: descanso adecuado, realización de actividad física y rutinas estables de trabajo, con desconexión cada 60 minutos. También es recomendable utilizar un espacio adecuado, libre de distracciones donde se den las condiciones óptimas para la concentración”.
Profesores del Colegio CEU San Pablo Murcia
Cristina Márquez, orientadora en el Colegio Internacional SEK Atlántico de Pontevedra, cree que es importante estudiar de forma activa, a través de técnicas que refuercen la memoria y la comprensión:
“Estudiar de manera activa es fantástico, ¿cómo hacerlo? subrayando, escribiendo, practicando, leyendo en alto, explicando lo que se estudia como si tuviéramos una audiencia, usando postits / notas, buscando aquello que no entendemos, resolviendo dudas, utilizando una pizarra. Algunos alumnos graban sus resúmenes o las ideas principales que han subrayado previamente y después escuchan estas grabaciones y así optimizan su tiempo de estudio”.
Cristina Márquez, orientadora en el Colegio Internacional SEK Atlántico
Juan Francisco Berbegal Ortega, experto en métodos de estudio para adolescentes y creador de la plataforma Juan Educación, también recomienda empezar a preparar las pruebas con meses de antelación y marcarse una rutina durante los fines de semana, así como practicar la prueba el mayor número de veces:
“Cuántos más simulacros se practican, mejores son los resultados. Más allá del estudio teórico, es fundamental acostumbrarse al formato del examen: practicar preguntas en tiempo real, trabajar la redacción y simular las condiciones reales de la prueba. Muchas veces, la forma de evaluar en Selectividad difiere de cómo se estudia durante el curso, por lo que los simulacros son clave”.
Juan Francisco Berbegal Ortega, Juan Educación
Consejos para mantener la calma y hacer una buena prueba
Claudia Castells, profesora de segundo de Bachillerato del Institut Joan Ramon Benaprès de Sitges (Barcelona), considera normal sentir cierto nivel de nervios antes de un examen importante, pero recuerda que la Selectividad es el resultado de un proceso de preparación prolongado a la que los estudiantes llegan con los conocimientos necesarios:
“En los momentos previos, puede ser útil realizar respiraciones profundas y centrarse en pensamientos positivos. Durante el examen, es importante leer con calma las instrucciones, concentrarse en una pregunta cada vez y evitar compararse con el ritmo de otros compañeros. Mantener una actitud serena y confiar en el trabajo realizado son factores decisivos para rendir al máximo”.
Claudia Castells, profesora de segundo de Bachillerato del Institut Joan Ramon Benaprès
Paula Luque, profesora titular de la Academia Osorio, también recomienda confiar en los conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo de preparación y no precipitarse a la hora de responder el examen:
“Un error frecuente es responder de forma precipitada, saltarse apartados o no elegir bien las preguntas en los modelos con opcionalidad. Es importante gestionar los bloqueos y, si un ejercicio se atasca, mejor avanzar y retomarlo más tarde. Es aconsejable empezar por las preguntas más seguras, para ganar confianza al inicio del examen”.
Paula Luque, profesora titular de la Academia Osorio
Además del contenido, los profesores del Colegio CEU San Pablo Murcia destacan la importancia de cuidar la presentación de la prueba y controlar los tiempos:
“La claridad en la presentación y la organización de las respuestas influyen positivamente en la evaluación: cuidar la letra, que la presentación sea lo más pulcra posible o respetar los márgenes pueden marcar la diferencia. Es favorable responder en la medida de lo posible en el orden de aparición de las preguntas, si no, se puede optar por comenzar por las preguntas que generen mayor seguridad. Y es fundamental el control de tiempo: haber practicado preguntas tipo de la prueba, de distintas extensiones y temas, que permitan determinar con anticipación el tiempo aproximado que dedicarán a responder a cada pregunta”.
Profesores del Colegio CEU San Pablo Murcia
Orientación académica para escoger el futuro profesional
Tener dudas sobre la carrera que escoger es “completamente normal” según apuntan la mayoría de los expertos consultados, y es ahí donde adquiere relevancia la orientación académica, tanto en los centros educativos como en las universidades. Laura Oviedo Espinosa, responsable de Promoción y Orientación de la Universidad CEU San Pablo, considera que la orientación ha mejorado y se ha ampliado, aunque sigue siendo un reto:
“Cada vez más, las familias y los candidatos tienen mayor acceso a la información y canales diversificados, y es evidente el incremento de iniciativas de orientación organizadas por los mismos centros educativos, quienes buscan acercar el mundo universitario desde cursos más tempranos. Sin embargo, esa apertura de la información es excesiva y, a veces, se puede encontrar información poco estructurada, lo que dificulta la toma de decisiones”.
Laura Oviedo Espinosa, responsable de Promoción y Orientación de la Universidad CEU San Pablo
Claudia Castells considera que en los centros educativos se realizan esfuerzos importantes para orientar al alumnado, pero la calidad y profundidad de esa orientación puede variar en función de los recursos disponibles y de la experiencia del tutor o tutora:
“La orientación académica es un proceso complejo que requiere conocer no solo la oferta universitaria, sino también las características personales de cada estudiante. Por ello, es fundamental complementar la información recibida en el centro con herramientas especializadas y con el apoyo de las familias para tomar una decisión bien fundamentada”.
Claudia Castells, profesora de segundo de Bachillerato Institut Joan Ramon Benaprès
Cristina Márquez, orientadora del centro SEK Atlántico, destaca el papel de los orientadores para guiar a los alumnos en la toma de decisiones y manejar la amplia información de la que disponen de forma efectiva, e insta a realizar sesiones de autoconocimiento en la que los alumnos puedan realizarse preguntas sobre sus fortalezas, los aspectos a mejorar, las metas o las habilidades personales, entre otras. Precisamente son esos factores los que Laura Oviedo considera importantes a la hora de elegir unos estudios universitarios, más allá de la nota de corte obtenida:
“Para escoger estudios universitarios recomiendo valorar los intereses personales, como las fortalezas o preferencias, conocer el contenido del grado como el plan de estudios o la metodología, las salidas profesionales y la empleabilidad y la experiencia universitaria como la oferta en prácticas o la internacionalización, además de tener en cuenta factores como el coste y la ubicación”.
Laura Oviedo Espinosa, responsable de Promoción y Orientación de la Universidad CEU San Pablo
Orientación de estudios para escoger estudios y universidad
Tanto para aquellos estudiantes que tengan claro qué ámbito de estudios quieren cursar y/o la universidad a la que quieren acceder, como para aquellos que aún no tienen clara esta decisión, el Ranking CYD permite a todos los estudiantes obtener información a la medida de sus intereses. Es una herramienta online con la que los futuros universitarios pueden informarse sobre universidades y ámbitos de estudios y hacer sus propios rankings en función de los criterios que les interesen: enseñanza y aprendizaje (donde pueden conocer la ratio de número de estudiantes por profesor o la tasa de éxito de los estudiantes), inserción laboral de los estudios universitarios (con datos sobre la tasa de contratación y el salario medio al año y a los 4 años de graduarse), internacionalización (prácticas en el extranjero o asignaturas en otro idioma) o el nivel de investigación, entre otros. Una plataforma de orientación académica que la profesora de instituto Claudia Castells valora de forma positiva:
“En un contexto en el que muchos jóvenes recurren a fuentes de información dispersas o a herramientas de inteligencia artificial que no siempre utilizan datos actualizados y verificables, disponer de un recurso especializado y fiable resulta especialmente valioso. El Ranking CYD permite comparar universidades y titulaciones según criterios tan relevantes como la calidad de la enseñanza, la inserción laboral, la internacionalización o la investigación, lo que facilita una toma de decisiones más informada y ajustada a las necesidades de cada estudiante”.
Claudia Castells, profesora de segundo de Bachillerato Institut Joan Ramon Benaprès
Para la orientadora académica Cristina Márquez, el Ranking CYD responde a cuestiones que se suelen plantear los estudiantes:
“Uno de los aspectos que más interesan a los alumnos a la hora de elegir una carrera universitaria es la inserción laboral y en el Ranking CYD pueden encontrar respuestas a este interrogante. Por otro lado, tenemos alumnos y familias que nos preguntan por el nivel de enseñanza y aprendizaje entre diferentes universidades que comparten un mismo grado y nos preguntan ¿cuál es mejor? Hoy en día, vivimos en un mundo globalizado y a nuestros alumnos les interesa el grado de internacionalización de las universidades para elegir la que les encaja mejor con sus perfiles y deseos”.
Cristina Márquez, orientadora en el Colegio Internacional SEK Atlántico
Para la profesora Paula Luque, el Ranking CYD puede ayudar no solo a los alumnos que entran en la universidad por primera vez, sino a aquellos que cambian de estudios:
“El Ranking CYD puede ayudar a los alumnos que estén preparándose la Selectividad o que estén decidiendo si hacerla o no. Puede orientarlos en sus diferentes opciones, así como en las salidas profesionales que presenta cada carrera universitaria, ajustándose a los intereses de cada estudiante. Además, creemos que también es una herramienta muy útil para los propios universitarios pues hay un alto índice de alumnos que cambian de carrera y universidad en su primer año.”
Paula Luque, profesora titular de la Academia Osorio
La edición del Ranking CYD 2026 ofrecerá información de 84 universidades, 31 ámbitos de conocimiento y 3.909 titulaciones, y estará disponible a partir del 27 de mayo.
