El Informe CYD 2025, publicado recientemente, ha dado un paso más en su análisis presentando los Indicadores CYD de Eficiencia global del SUE, un sistema innovador de medición que permite conocer cuál es la eficiencia del sistema universitario español, es decir, cómo las universidades que lo integran aprovechan los recursos disponibles y los convierten en resultados, teniendo en cuenta ámbitos estratégicos como la gestión del talento, la empleabilidad, la transferencia de conocimiento, la internacionalización y la equidad. Se muestra también la evolución de la eficiencia, al analizar los resultados en dos periodos temporales: curso 2020-2021 y 2023-2024.
Los Indicadores CYD concluyen que la eficiencia global del sistema es de 57,58 puntos sobre 100, mostrando una mejora sostenida de la eficiencia global (+3,87%) entre los dos periodos analizados. Las áreas con mejor desempeño son la equidad y la empleabilidad, mientras que la internacionalización y la gestión del talento continúan siendo los grandes retos. También destaca el avance en transferencia de conocimiento (+44%).
Diez claves para interpretar los resultados de los Indicadores CYD
Para facilitar la lectura, análisis e interpretación de los resultados y comprender qué datos contienen y se evalúan en cada una de las funciones analizadas, respondemos a algunas preguntas clave:
1. ¿Con qué criterios se han escogido las funciones estratégicas?
En anteriores ediciones del Informe CYD se definieron las siete prioridades estratégicas de la universidad española: financiación, gobernanza, gestión del talento, transferencia de conocimiento, empleabilidad, internacionalización y equidad. Basándonos en la información disponible que permita el análisis riguroso de datos y la comparativa temporal, los Indicadores CYD analizan la eficiencia de cinco de estas funciones prioritarias.
2. ¿Qué indicadores componen cada función estratégica?
Cada función estratégica está compuesta por diferentes indicadores, seleccionados en base a su relevancia analítica y a su disponibilidad estable para los últimos cuatro cursos. Para la selección, se analizaron más de 300 indicadores procedentes de fuentes oficiales (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; CRUE; INE; RedOTRI; y bases de datos internacionales como Scopus o QS).
Los indicadores han sido evaluados por un panel de expertos, integrado por académicos, responsables de gestión universitaria y analistas de políticas públicas, y han pasado por una validación técnica final, asegurando que cada variable seleccionada cumpliera tres condiciones básicas: disponibilidad continua, comparabilidad interinstitucional y relevancia analítica.
Indicadores CYD de Eficiencia global del SUE3. ¿Qué significan los porcentajes de peso que aparecen en cada función?
Los porcentajes de peso muestran la contribución relativa de cada indicador al resultado de eficiencia dentro de su función. Indican cuánto influye, en promedio, cada variable en la puntuación final de eficiencia obtenida por esa función para el conjunto del sistema universitario.
El análisis de la evolución de estos pesos a lo largo del tiempo ayuda a detectar cambios estructurales: por ejemplo, qué dimensiones ganan peso en el sistema (indicando avances o mayor diferenciación entre universidades) y cuáles tienden a estabilizarse.
4. ¿Los porcentajes de peso miden niveles relativos o absolutos?
Los porcentajes de peso no miden niveles absolutos, sino el peso relativo que suponen en la eficiencia en cada función. Por ejemplo, en la función de equidad: en el curso 2020-2021 el porcentaje de mujeres en el PDI es de un 21,87%, y en el curso 2023-2024 desciende al 17,88%. Eso no significa que el porcentaje de mujeres en el PDI haya descendido en ese periodo, sino que ha bajado el peso relativo del indicador en la eficiencia de esa función.
5. ¿Qué significa una eficiencia global de 57,58 puntos?
Esta cifra muestra un promedio global de cómo las universidades españolas, en una escala del 0 al 100, transforman sus recursos en resultados en ámbitos clave como el talento, la transferencia, la internacionalización, la empleabilidad y la equidad. Esta cifra no evalúa el rendimiento de la universidad española; es una cifra que orienta y ayuda a comprender cómo, de forma global, la universidad maximiza su impacto con los recursos disponibles.
6. ¿Cuál es el alcance del análisis de los Indicadores CYD?
Los Indicadores analizan la información de 86 universidades del SUE (50 públicas y 46 privadas), lo que supone una representatividad del 89,58%.
7. ¿En qué metodología se basa el análisis CYD?
La metodología se basa en el sistema de programación lineal BOD (benefit of the doubt), emparentado con los modelos DEA (data envelopment analysis), que se caracteriza por el hecho de que, a cada universidad, el modelo le asigna los pesos que mejor reflejan sus fortalezas dentro de cada dimensión. Esto significa que no se impone una fórmula común para todas, sino que el modelo “aprende” qué variables son más relevantes en cada caso. Posteriormente, los resultados se expresan en una escala de 0 a 100, lo que facilita su lectura y comparación.
8. ¿Por qué los Indicadores CYD son innovadores?
El estudio introduce tres avances fundamentales:
- Amplía el concepto de eficiencia, incorporando una visión multidimensional que abarca docencia, investigación, transferencia, equidad e internacionalización.
- Agrupa las funciones universitarias en tres grandes ejes estratégicos (y a su vez, en cinco funciones), lo que facilita una lectura más estructurada y operativa del sistema.
- Metodológicamente, el modelo BOD permite captar la heterogeneidad del sistema, reconociendo que no todas las universidades tienen la misma misión, tamaño o contexto, lo que hace las comparaciones más justas y útiles.
9. ¿Cuáles son las principales aportaciones de los Indicadores CYD de Eficiencia global?
Los Indicadores CYD ayudan a entender cómo está funcionando el sistema universitario en su conjunto y no solo en cada ámbito por separado, permiten identificar patrones de evolución, y detectar dónde se están produciendo avances y dónde aparecen debilidades estructurales.
10. ¿Por qué es relevante hablar de eficiencia en el ámbito universitario?
La universidad representa una de las principales inversiones públicas del país y, al mismo tiempo, un motor de desarrollo social y económico. Analizar su eficiencia no significa reducirla a números, sino comprender cómo maximizar su impacto con los recursos disponibles. En este contexto, la eficiencia se entiende como la capacidad de generar valor social, científico y humano, contribuyendo de forma sostenible al progreso del país.
En el Resumen Ejecutivo interactivo se puede acceder a la lectura de las infografías y las principales conclusiones de los Indicadores CYD de eficiencia global:
